Author: milid

S’APPROPRIER LE LANGAGE
Travail sur le lexique temporel et causal.
Mémoriser et réutiliser le lexique rencontré lors des lectures ( animaux de la savane, termes relevant de leur milieu)
Participer à des discussions collectives pour arriver à un accord. Faire des choix, des propositions et les justifier.
͢ Choisir le personnage principal, les personnages secondaires, l’élément perturbateur, mettre en ordre les étapes du récit.

VIVRE ENSEMBLE
S’impliquer dans un projet commun.
Participer aux discussions collectives, au choix des personnages et des événements.
Respecter la parole de l’autre, accepter la contradiction.
Rester dans le propos de la discussion.

PERCEVOIR , SENTIR, IMAGINER, CRÉER.
LES COMPOSITIONS PLASTIQUES.
Représenter les personnages de l’album et des éléments de décor, les mettre en couleur, selon des techniques choisies ensemble.
Réaliser les fonds en représentant les peaux ou fourrures des animaux choisis.
LA VOIX L’ECOUTE.
Ecouter, se familiariser avec des extraits musicaux aux venus d’Afrique. Connaître quelques instruments africains.
Reproduire des rythmes issus des extraits écoutés ou chansons apprises avec des petits instruments à percussion, avec le corps.
Apprendre et interpréter des chants de différentes régions d’Afrique.

Projet de la période 3
Réaliser un album collectif à accumulation, d’après C’est ta faute ! d’Evelyne Buisson-Pellen et C’est pas ma faute! de Christian Voltz. (un album réalisé par demi-classe)

AGIR DANS LE MONDE.
Se déplacer de la manière des animaux choisis, en évoluant sur un extrait musical adapté.

DECOUVRIR LE MONDE
VIVANT.
Découvrir les animaux de la savanes et quelques unes de leurs caractéristiques physiques et comportementales.
Connaître les principales spécificités de leur milieu de vie.
͢ Réalisation d’un panneau explicatif sur un animal d’Afrique, dans le cadre de la liaison GS-CP.
MATIERES ET OBJETS;
Reconnaître (et représenter) les différentes peaux/fourrures des animaux choisis, les classer selon leurs caractéristiques physique et tactiles.

DECOUVRIR L’ECRIT.
SE PREPARER A LIRE ET A ECRIRE.
GS : copier des phrases du texte en capitales ou cursives
MS : copier des mots en capitales d’imprimerie. Recomposer des phrases avec des étiquettes.
SE FAMILIARISER AVEC L’ECRIT.
Réaliser la couverture de l’album, en plaçant judicieusement les éléments significatifs.
DICTEE A L’ADULTE.
GS : repérer les tournures répétitives de l’album support, les compléter avec les éléments choisis. Différencier et utiliser . ! ?
MS : Compléter le squelette du texte.
Accepter de modifier son texte en supprimant, ajoutant ou déplaçant du texte.
Réalisation (écriture par les GS) d’un résumé pour la 4ème de couverture.